Limoneの日々色々。

スタンス

Limone教室の「スケール＆カデンツ検定」、
じわじわとみんな取り組んできていますよ♪

スケール＆カデンツ、自分が弾きやすいとか、覚えやすい調は
一度やったことのある子なんかは、特に家で練習していないこともあるけれど
（レッスンで見ていてわかるよね）


でも、具体的に


「指くぐり」

「カデンツのときの響き」（響きってあらゆる角度からピアノそのものの構造とか、色々と意識、考えないとできないものね）


「白鍵、黒鍵」


・・・実際、表にした項目は８項目ぐらい、
そんなにチェック項目は一見ないように見えますが、
スケール、カデンツも奥深～～～～～い！ので、
マス目に、先生からのチェックポイントなども書き出しているので
なかなか細かい作業になっています。
生徒によっても、それぞれ得手不得手もあったり、色々なのでね。

昨日から５度圏についても触れ始めました。
そのサークルをいかに実践に演奏につなげるか、
そして、転調した部分のドラマや構成を自分で発見、構築していく喜びを
味わってほしい・・・そんな願いがありました。



で、あるお母さんから質問のメールをいただき


「このような体系的にスケール、カデンツをならったことがないのですごいと思いました。」
（決して、オーバーでなく、本当のこと書いただけだよ、
実際、私自身、今まで淡々とこれをやってきたけど、
やっぱり目的意識を自分が持ってないと駄目だな・・・とかなり反省したので。
このお母さん自身、高校生までピアノをされていたので、上級程度の曲も弾ける方です。）


レッスンで教えられたことだけを練習したり
受身的にこなしていくのではなく
自分で調べたり、発見する喜びを味わってほしいなぁ、というのが
Limoneのスタンスです。

mezza voce

今日、生徒がレッスンのときに弾いた曲の楽譜に、mezza voceという言葉があり、イタリア語の辞書も引っ張り出したり、色々とその部分の表現について引き出せるよう考えた。あ、そういえば、mezzoという言葉は、半分という意味だから、何かを半分食べるときにも使ったり、あと真夜中はｍezzanotte、半月はmezzalunaよ、あぁ！Lunaという響き、美しい！


・・・この曲は、出だしからmezza　voceだよね、
で、ここの部分になると、またmezza　voceと書いてある。
ここの音型は他とは特別にかなり違う作りになっているし、
調性もなんだか訴えかけてくるもがあるよね、
何が言いたいのだろう？と考えてみない？
右手の音型はここのモチーフを引用しているよね・・・
・・・と色々と推理していく時間は楽しいですね。


レッスンが終わり、お迎えのお母さんにご挨拶し、ふと夜空を見上げると、そこには、予想してなかったmezzalunaが！！
白く光り輝く月よ、今夜はこの偶然がなんだかとても嬉しかったよ。きっとなにかのご褒美だよ、Limone。

空5度

たまらなく空5度が好きだー。

発表会、連弾の構成

ほぼ生徒同士で組んでもらいます。

今、タイム計り、構成チェック中。



今回のテーマは「舞曲」です。

スケール&カデンツ検定

教室全体で取り組むテーマを一つ決めておくと
もちろん、年齢、個性、興味の幅により、取り組み方は様々になりますが



今まで淡々とこなしてきたり
理解してるであろう（←これ、危険！）ということに
なんらかの穴が抜けていたりするのです。


まだまだ指導初めて10年の若輩者・・
ほんとにまだまだ研究すべきことが山のようにあり
芸の道は果てしない、でも！なんてやりがいがある！！！



あ、でね、

Limone教室では、オリジナルの「スケール＆カデンツ検定」を新年からスタートしました。


楽譜は見ずに、あらゆる他の情報から調性をインプットしていき
鍵盤と仲良しこよしになってもらったり（黒鍵、白鍵、のこと色々）
5度圏のサークルのことも、今は序曲といったところですが、男の子は特にこの部分に興味持つかな、とか
（転調のことを理解していくのに5度圏のサークルをビジュアル的にも子供のうちに見せておこうと。
あらゆる角度から「調性」と仲良しになってもらいたい）



私自身が楽典で苦労したので（高１から楽典の勉強をスタートしました）
（って、夫に言わせれば、そんなの自分で勉強するものだ、と。
男性は、そういう傾向があるかもね・・・
女性はどちらかというと受身的な勉強の仕方の人が多いような気がする。
今は違うけどね、勉強の面白さがわかったから。
だって、それを知らなければ、クラシックの面白さがわからないものーーー！）



スケール、カデンツ、アルペジオ・・・
あらゆる基礎となるから、指くぐり、カデンツの音の響き、ペダリング、
先生が弾いての調性当て、「耳」を育てたい、とかねがね思っていたので
他にも項目を細かく表にして、一つ一つチェックしていってます。
２４調全てです。
楽譜を見ると、H　durとかは、なんて#が多いの！！！！！
と生徒達はなりますが、なんてことないから大丈夫ーーー♪
と、先生が大丈夫大丈夫♪とどっしり構えて信じていれば、個性にもよるけれど
低学年くらいでもこなしてきます。


スケールも全音、半音のこともきちんと説明して
「自分で作ってみる意識、楽しさ、発見」も大事かも。

あ、これ明日のレッスンから実践しなきゃ。

アラベスク・センチメンタル

いやはや、まいりました・・・


土曜日に大事な用事があり
色々とひと波乱あったおかげ（せい？）で


Limoneは新宿の街を一人走っておりましたよー。
なんせ、新宿なんて20数年ぶり！！
大都会！！！
建物の大きさに圧倒されつつ・・・・・



ていうか、反対方向に行かなければ、走らないで済んだの・・・
見事に地下鉄出口から真逆に行ってしまったようで・・・・・・・・



6丁目に行くはずが

5丁目・・・4丁目・・・3丁目・・・・・！！！


そこで、初めて気が付いた・・・
慌ててコンビニのお姉さんにたずねて確認、やっぱり反対方向！！！


慌てているものだから、地図を見ていてもわけわからなくなってきたけど
落ち着いて、よーくよーく進んで行ったら、バッチリ行けました、なんとかギリギリ。


ショートブーツだったので、昨日はなんだか足のすねが筋肉痛でしたよ・・・



昨日は、色々と選曲している中の一つ、
ギロックの「アラベスク・センチメンタル」を弾きながら
あぁ・・・まさに人間の感情って、こうやって感情が交差しているものだよなぁ、
なんて、弾きながら思っていたのでした。
ニ長調のあたたかさとメロディーの美しさ、アラベスクというスタイルがとても美しい曲です。

エキサイトのアプリ

エキサイトブログ投稿できるアプリがあるんだね。今、テスト！


冬の木は、骨格がよく見えるので、観察するのにいいな。

反射がきれい

ただ今練習中

食べ物は元気の素！

今日は縁あって、書の学生展を見てきました。
様々な文字の書き方や、墨の濃淡などなど、とても興味深かった。


そして、文字の美しさ、深さに魅せられました。額装したものも、素敵だったんですよ。


なんというか、文字にも魂が宿る、というのかな。なんか音楽にもつながるような感覚がありました、今日。



話は変わりますが、帰宅してからの練習、かなり集中できました。
人間の感情の中のある部分は、日頃抑えがちだけど、ときには爆発的に開放してもいいと思う。
つまり、今日はヒナステラから取り掛かる。熱く冷静に。

次にバラ3。


あ、で、今日はすごくお腹がすいたのね。

締めくくりは、ティラミス。

ムジカノーヴァ２月号

生徒もとっても楽しみにしているムジカノーヴァ！！！


２月号、発売中ですよ～♪



私の教室では、この巻末ワークを毎月楽しみにしている生徒も多いのです。
「ねえ、次は～？次はまだなの～～～？？？」
と、１か月が待ち遠しいこと、待ち遠しいこと！！


作曲家伝記も、ふり仮名があったり
内容も子供が興味を持つ部分だったり（って私もだけど）
イラストもあったり
やはり人気があります。


音楽史の館・中級編、
今、シューベルトのシリーズで、実は個人的には
このページが一番楽しみなの♪
シューベルト！


あと、特集が
「習得！‘本物のレガート’脱‘やったつもり'」

レガート奏法は奥深いですよね・・・
様々な方法でのアプローチが書かれているので大変興味深いです。
指導する立場としても、様々な語彙や目線を持っていないと、と痛感していたので。


楽譜調査室、
発表会でのオススメ曲を街のピアノ教室の先生からのコメント、
実際に発表会やちょっと人前で何か弾くときに喜ばれそうな曲ばかりで
毎回とても参考になります。
福祉関係や学校関係でピアノ演奏している友人も多いので、
そういう場でも喜ばれる曲だな、と思いました。

今月号の特集は
「世界のお国めぐり」日本のわらべうた/唱歌/民謡編です。